Méthode d’évaluation SES en première.
Rien ne sert de courir, il faut partir à point. Comme dans la fable d’Esope, tu dois t’efforcer de bien connaître la méthode avant même de courir.
Le contrôle continu
Dans chaque établissement, les professeurs de SES s’efforcent, comme dans les autres matières, de proposer un projet d’évaluation qui permet de répondre aux attendus officiels de fin de première. Extrait du programme officiel :
« Les élèves doivent en effet être capables de définir et d’illustrer les différents concepts qui figurent dans les objectifs d’apprentissage. Au-delà de ces savoirs et savoir-faire spécifiques aux sciences économiques et sociales, les élèves doivent maîtriser, à l’issue du cycle terminal, un certain nombre de compétences transversales. En fin de classe de première :
– Mobilisation des connaissances ;
– Résolution chiffrée et graphique d’exercices simples ;
– Collecte et traitement de l’information ;
– Analyse et mobilisation des données ;
– Analyse et mobilisation de documents de natures diverses ;
– Construction d’une argumentation sur d’un raisonnement rigoureux ;
– Maîtrise de l’expression écrite et orale
Pour répondre à ces objectifs, le professeur pourra par exemple proposer une partie ou l’ensemble d’un devoir type Épreuve composée. Une première partie avec un document à analyser, puis une deuxième partie avec un raisonnement qui repose sur tes connaissances et l’illustration avec les données du document. Cette épreuve permet de vérifier que tu comprends les informations issues d’un document. Que tu sais donner du sens aux données et faire le lien avec le cours. Ensuite, avec la deuxième partie, il s’agit de vérifier que tu sais construire un raisonnement avec un vocabulaire approprié pour répondre à la question.
Mobilisation et traitement de l’information
Ici, ton professeur peut te proposer différentes questions, comme dans le modèle de la première partie de l’épreuve composée. Elle peut comporter soit un exercice conduisant à une résolution graphique, soit une étude d’un document de nature statistique comportant une ou plusieurs questions.
Tu peux alors être confronté à différentes questions comme celles-ci :
Question 1 : Il s’agit de vérifier que tu connais le vocabulaire essentiel qui accompagne le document. (3 ou 4 points)
Question 2 : On te demande d’utiliser les chiffres du document pour montrer que tu as compris le sens des chiffres. Éventuellement, faire un calcul simple pour illustrer une idée du document. (3 ou 4 points)
Question 3 : Cette question peut avoir plusieurs objectifs. Soit on te demande de vérifier que tu es capable d’expliquer l’idée principale du document. Très souvent, mais pas toujours, il s’agit de faire le lien avec ton cours. Soit on te demande d’expliquer un élément du cours illustré par le document.
Construction d’une argumentation
Pour te préparer à l’épreuve officielle de terminale, ton professeur te proposera certainement un sujet qui répond à la seconde partie de l’épreuve composée. Tu as plus de 100 exemples correspondant à la deuxième partie ICI. Il s’agit alors d’élaborer un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire. Le correcteur attend donc un raisonnement structuré. C’est le même modèle que celui de terminale, avec cependant moins de temps, mais donc aussi moins de connaissances à développer.
Tu seras noté par ta capacité à structurer ton raisonnement. C’est toujours la même chose : introduction, développement et conclusion. Je te laisse regarder, si tu le souhaites, l’article que j’ai fait pour le raisonnement en terminale.
Tu seras aussi noté sur la pertinence de ton plan. Le développement doit répondre à la question sans oublier des éléments importants. Il faut absolument utiliser les données des documents qui accompagnent la question.
À toi de jouer 🙂 Tu connais l’essentiel de la méthode de première en SES.
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MAJ juillet 2024 Philippe Herry
